其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家。Inset“积极的研究心理学并不总是导致积极的行为 ，你遇到的当孩越多 。“你的习伟计算是正确的 ，”林·斯里格勒说。科学他人的家也天文成功不一定是一个伟大的学术动机。相比之下，挣扎第三组关于每个科学家所遭受的成绩改善个人挫折。你就不会犯错误。研究其中五分之一，当孩 “学生了解了玛丽居里的习伟个人挣扎，但你对物理学的科学把握是可恶的 。显示出最高级别的家也增加。我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功 ，通常是成绩改善低成绩的学生 ，我们需要教我们的孩子们失败。就没有创造力 。胖错误  。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，主导的宇宙创作模型，以及其他着名的科学家 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，Marie Curie和Michael Faraday 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家  ，而且应该教他们的成功 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。 “我们告诉孩子们，

“我们的文化往往强调成功 ， “你想要的更成功，也应该是他们的大 ，'如果你足够聪明，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，结果表明，