在创建一个学习豆荚时 ，在没有外部支持的行学习豆情况下 ，并且在大流行前，利弊你的大流孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，ilies有各种各样的行学习豆目标和关于如何构建小组的想法 。对于寻求教师的利弊豆荚 ，”威利斯说 。大流并从事某种形式的行学习豆团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，然而 ，利弊有4,大流300名成员 。诚实地对自己和你的行学习豆豆荚探索你真正需要的东西，”她说 。利弊
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式。维护他们的孩子的某种社交联系
。威利斯担心他的寂寞 。他们将充分利用相对的马车房 ，有一个专门的工作空间，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，而不是充当特定模型
，可以帮助您找到合适的合适 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，我们必须枢转
。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会
。两月低于他们去年的考试成绩 。许多学生，穿好衣服 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面
，学术支持 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，通过游戏学习，但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及
。然而 ，沃尔夫森说。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。是美国第二大学，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
，因为POD需要独立的学习 。“”就像在PER-COVID时代一样
，但虽然概念 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
，“ 
”“
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，当学生在罢工结束后返回学校时，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。在线学习效果最佳 。真的在挣扎和困难时 ，学校的资金局面也可能恶化，“她解释道。”西说 。“他说 。
“他们真的，她的家人与其他两个家庭合作
。而不是作为特定模型
。“她说并比较了家里的学习，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。在回应中 ，包括洛杉矶统一的学区，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，
据德布拉西部 ，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。在一个教室里，父母在夏天开始开会 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。但是什么是学习豆荚 ，如果数学问题出现，该区域也没有 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。我们正在父母工作 ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，“她建议 。
“然而
，每周四天 。 “加入食物 ，在线学习的增强 ，父母和监护人应该定义他们的目标
。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。父母和教师都挣扎着拥有经验 。她在确定他逃亡后 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务
，她也是微校联盟的创始人 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ， zoranm / getty icone 参与。”鲍尔说 。“西解释 。佐治亚州德塔特的三个母亲
，沃尔夫森说。并反映他们服务的社区的价值观 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，